- Teacher: Peterson ASTREL
Haitian Education & Leadership Program
Available courses
Within Citizenship & Leadership (Year 4) you will engage in strategies and initiatives for social change, so as to influence the affairs of the world as thoughtful and informed citizens. You will also continue to develop your leadership identity and skills, examine the complexities of leadership, and engage in service-learning projects.
Citizenship & Leadership (Year 4) is intended to be largely student-directed and should require minimal teacher intervention.
- Teacher: Obed SANON
Le projet d'Alphabétisation s’adresse aux enfants scolarisé, non scolarisés et exclus du système scolaire pour une raison ou pour une autre. C’est un projet d’éducation non formelle, c’est-à-dire qui constitue un ajout, une alternative et/ou un complément de l’éducation formelle. Il s’inscrit dans l’Objectif de Développement Durable 4 : Une éducation de qualité pour tous, et répond au droit à l’éducation des enfants, en rendant l’éducation accessible à certaines communautés.
Les objectifs généraux de ce projet sont les suivants :
Ø Apprendre à lire, écrire le créole et calculer
Ø Renforcer les capacités en lecture, écriture en créole et arithmétique (combler les lacunes des enfants à travers un programme de tutorat)
Ø Former des personnes à l’alphabétisation pour pérenniser le projet
Les objectifs spécifiques liés à la réalité des communautés cibles, devront s’inscrire dans ses objectifs généraux.
Il est attendu des étudiants :
• Que le projet soit mis en œuvre dans une communauté (orphelinat, église, écoles fondamentales (1er et 2ème cycle), etc.)
• Qu’ils fassent en sorte d’obtenir des résultats mesurables et tangibles (faire des pré-test, post-test et évaluation de mi-parcours)
• Qu’ils insèrent des mécanismes de pérennisation de leur projet dans la communauté.
Le livre qui sera utilisé est MAP LI NET ALE. Les étudiants HELP qui participeront à ce programme recevront des formations sur les méthodes et approches pédagogique et d’évaluation, avant de démarrer le programme.
- Teacher: Olguens JOSEPH
Au niveau 2, l’étudiant en Citoyenneté et Leadership apprend les bases de la protection de l’environnement physique dans lequel il évolue et qui est indispensable à la vie sur terre. Ce cours lui offrira donc des connaissances théoriques tout en l’apprenant à constituer sa grille de lecture pour lui constituer réaction écoresponsable face aux problèmes environnementaux auxquels il peut être confrontés dans sa carrière professionnelle. Aussi bien ceux qu’il peut avoir à résoudre, que ceux que ses actions peuvent créés en guise de conséquence ou impact négatif et dont il devra tenir compte aussi bien dans la planification que la mise en œuvre.
A ce titre, ce cours lui offrira un état des lieux sur l’état de l’environnement du pays et des lois environnementales en vigueur ; sur les différents types de ressources naturelles dont dispose le pays, les menaces auxquelles elles sont exposer ainsi que les défis de les protéger ; les techniques de plaidoyer pouvant être utilisées pour sensibiliser les décideurs et mobiliser leurs actions en faveur de l’intérêt collectif ; les techniques de valorisation des différents types de déchets produits au cours de nos consommations : plastiques, verre, papiers, organiques et fer.
L’étudiant sera aussi mis en situation-problème réelle, qu’il devra résoudre par la réalisation de son projet de groupe. En le mettant ainsi au centre de sa formation et en le rendant autonome, l’étudiant vérifiera par lui-même et à travers l’accompagnement de la Coordonnatrice/ du Coordonnateur, s’il est capable de transférer les notions acquises dans la vie réelle. Cette autoévaluation qualitative et quantitative (puisque l’expérience est notée), donne l’opportunité à l’étudiant de détecter les points à améliorer, et de le faire effectivement.
- Teacher: Melrone TELCIDE
Le
programme ANGAJE se déroule comme les autres programmes, durant toute l’année
académique de la troisième (3ème) et de la quatrième (4ème
) année. Les étudiants devront former des groupes de trois (3) dès la troisième
année. Ces groupes devront rester les mêmes jusqu’à la fin de la quatrième
année. Un rapport d’activités provenant de chaque groupe devra être envoyé à la
fin de chaque mois à l’équipe PRISE, et un rapport financier envoyé à la
comptabilité.
A la fin de la quatrième année, chaque groupe d’étudiants (groupe de trois (3) devra faire une présentation orale du projet et des résultats obtenus après deux ans d’implémentation. Cela se fera devant un jury composé de trois (3) personnes. L’équipe PRISE décidera s’il est plus intéressant de former plusieurs jury ou pas, en fonction du nombre de groupe d’étudiants. Une grille d’évaluation regroupant les critères à prendre en compte dans la note, sera distribuée aux membres du ou des jury(s). Elle sera également connue des étudiants.
- Teacher: Olguens JOSEPH
- Teacher: Melrone TELCIDE
A. Le programme d'apprentissage par le service d'été :
Le programme d'apprentissage par le service d'été est une opportunité pour les étudiants HELP de contribuer à un changement positif dans leur communauté d'origine pendant les mois d'été (de juin à août). Individuellement ou en groupe, les étudiants créeront des initiatives communautaires significatives ou contribueront à des initiatives déjà existantes dans leur communauté. Grâce à ces initiatives, les étudiants LELEM amélioreront leur compréhension de la gestion de projet et appliqueront la mission de HELP à travers une expérience authentique.
Objectifs de LELEM
• LELEM encouragera et permettra aux étudiants d'appliquer leurs connaissances et leurs compétences dans leur communauté d'origine.
• LELEM favorisera les opportunités pour les étudiants HELP de rester connectés aux problèmes réels qui affectent diverses communautés en Haïti.
• Comme les projets LELEM sont entièrement dirigés par les étudiants, ceux-ci développeront leurs compétences en leadership grâce à l'analyse, au développement, à la conception et à l'évaluation de leur initiative.
B. Le rapport final doit être complété par chaque groupe LELEM. Il doit comprendre les éléments suivants :
• Résumé des activités
• Objectifs atteints/non atteints/conséquences inattendues (si nécessaire)
• Défis
• Leçons apprises
• Toute modification du plan de projet
• Photos
• Lettres de soutien des bénéficiaires et/ou partenaires du projet
- Teacher: Olguens JOSEPH
- Teacher: Melrone TELCIDE
- Teacher: Enickson EUSTACHE
- Teacher: Reginald Louis
- Teacher: Reginald Louis
Skip course categories